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輔導主任:葉鎂鳳主任

(04)22242161 #741 

【工作依據】

  • 教育部頒佈國民教育法及國民教育實施細則。

  • 教育部八十二年九月頒佈 國民小學課程標準『輔導活動實施要領』。

  • 教育部輔導工作六年計畫。

  • 國民小學輔導活動教師手冊低、中、高三冊。

  • 本校校務實施計畫。

【工作目標】

  • 協助兒童認識自己,適應環境,使其由自我成就而達群性發展。

  • 了解兒童各種能力、性向、興趣與人格特質,並發現特殊兒童,施以適當的輔導,以充分發展其創造與學習的潛能。

  • 協助兒童養成良好的生活習慣,以增進兒童身心健康。

  • 協助兒童培養主動學習態度以及思考、創造與解決問題的能力。

  • 協助兒童發展價值判斷能力。

  • 協助兒童認識正確的職業觀念與勤勞的生活習慣。

  • 協助特殊兒童,以充分發展其學習與創造的潛能。

【實施原則】

  • 輔導活動以全體兒童為對象,並兼顧個別學生之需要。

  • 輔導活動以『瞭解』為基礎,以『協助』為出發點,注意培養兒童人格的完整性。對於

  • 兒童的異常行為,應講求『預防勝於治療』原則。

  • 兼顧『學習輔導』與『生活輔導』,『個別輔導』與『團體輔導』並用。

  • 輔導活動時間應由級任導師或學有專長之輔導老師擔任。

  • 重視溝通協調,亦應與校外有關人士配合,充分運用社會資源。

【實施方式】

  • 個別輔導:以觀察、調查、測驗、諮商、診斷等方法,了解兒童,以為輔導與教學的參 考。

  • 團體輔導 以報告、說話、參觀、表演、繪圖、工作、唱遊、填表、作業、討論辯論等方式,透過各科教學情境,達成輔導的目的。

  • 充分利用諮商、角色扮演、遊戲治療、心理測驗等技術來達成輔導的目標。

  • 採用民主的方式,尊重兒童個性發展。

【實施時間】

  • 低年級利用導師時間及相關教育活動隨機輔導,並與各科教學密切配合。

  • 三至六年級設科教學,並得與團體活動配合,採隔週連排方式實施。

【工作要領】

  • 建立學生資料。

  • 協助兒童自我認識。

  • 輔導兒童適應家庭生活。

  • 輔導兒童適應學校生活。

  • 促進兒童的健康生活。

  • 輔導兒童的社交生活。

  • 使兒童了解怎樣過有效的國民生活。

  • 輔導兒童善用休閒生活。

  • 培養兒童正確的職業觀念及勤勞的生活習慣。

  • 實施特殊兒童的生活輔導。

  • 培養兒童良好的求學態度與興趣。

  • 協助兒童發展學習的能力。

  • 培養兒童良好的學習習慣和方法。

  • 培養兒童適應及改善學習環境的能力。

  • 學習困擾及特殊兒童的學習輔導。

  • 輔導培養升學。

【實施方法】

  • 成立輔導活動推行委員會。

  • 擬訂工作計畫。

  • 籌畫及實施輔導活動配合各科教學。

  • 辦理教職員輔導研習與進修。

  • 舉辦參觀;訪問、調查等工作。

  • 籌印並建立兒童資料表冊。

  • 統籌學生各項心理與教育測驗。

  • 協助教師發現低成就兒童,予以補救教學。

  • 協助教師發現特殊優異兒童施以個別輔導,發展其潛能。

  • 運用資料及測驗結果,協助教師發現適應欠佳兒童,實施個別輔導。

  • 成立個案小組及進行特殊學生個案研究與輔導。

  • 協調社區各資源單位支援學生輔導工作。

  • 輔導信箱之設置及輔導。

  • 規劃家庭訪視與親職教育。

  • 辦理畢業班之升學輔導及追蹤輔導。

  • 其他有關輔導工作研究與推廣。

【評鑑】

  • 輔導工作組織是否健全?

  • 輔導經費及設備之運用是否得當?

  • 輔導工作計畫是否妥當?是否切實執行?是否配合校務計畫?

  • 學生資料之建立,運用是否適當?

  • 測驗結果之運用?測驗工具之實施及保管是否適當?