輔導主任：葉主任

(04)22242161 #741 

【工作依據】

• 教育部頒佈國民教育法及國民教育實施細則。

• 教育部八十二年九月頒佈 國民小學課程標準『輔導活動實施要領』。

• 教育部輔導工作六年計畫。

• 國民小學輔導活動教師手冊低、中、高三冊。

• 本校校務實施計畫。

【工作目標】

• 協助兒童認識自己，適應環境，使其由自我成就而達群性發展。

• 了解兒童各種能力、性向、興趣與人格特質，並發現特殊兒童，施以適當的輔導，以充分發展其創造與學習的潛能。

• 協助兒童養成良好的生活習慣，以增進兒童身心健康。

• 協助兒童培養主動學習態度以及思考、創造與解決問題的能力。

• 協助兒童發展價值判斷能力。

• 協助兒童認識正確的職業觀念與勤勞的生活習慣。

• 協助特殊兒童，以充分發展其學習與創造的潛能。

【實施原則】

• 輔導活動以全體兒童為對象，並兼顧個別學生之需要。

• 輔導活動以『瞭解』為基礎，以『協助』為出發點，注意培養兒童人格的完整性。對於

• 兒童的異常行為，應講求『預防勝於治療』原則。

• 兼顧『學習輔導』與『生活輔導』，『個別輔導』與『團體輔導』並用。

• 輔導活動時間應由級任導師或學有專長之輔導老師擔任。

• 重視溝通協調，亦應與校外有關人士配合，充分運用社會資源。

【實施方式】

• 個別輔導：以觀察、調查、測驗、諮商、診斷等方法，了解兒童，以為輔導與教學的參 考。

• 團體輔導 以報告、說話、參觀、表演、繪圖、工作、唱遊、填表、作業、討論辯論等方式，透過各科教學情境，達成輔導的目的。

• 充分利用諮商、角色扮演、遊戲治療、心理測驗等技術來達成輔導的目標。

• 採用民主的方式，尊重兒童個性發展。

【實施時間】

• 低年級利用導師時間及相關教育活動隨機輔導，並與各科教學密切配合。

• 三至六年級設科教學，並得與團體活動配合，採隔週連排方式實施。

【工作要領】

• 建立學生資料。

• 協助兒童自我認識。

• 輔導兒童適應家庭生活。

• 輔導兒童適應學校生活。

• 促進兒童的健康生活。

• 輔導兒童的社交生活。

• 使兒童了解怎樣過有效的國民生活。

• 輔導兒童善用休閒生活。

• 培養兒童正確的職業觀念及勤勞的生活習慣。

• 實施特殊兒童的生活輔導。

• 培養兒童良好的求學態度與興趣。

• 協助兒童發展學習的能力。

• 培養兒童良好的學習習慣和方法。

• 培養兒童適應及改善學習環境的能力。

• 學習困擾及特殊兒童的學習輔導。

• 輔導培養升學。

【實施方法】

• 成立輔導活動推行委員會。

• 擬訂工作計畫。

• 籌畫及實施輔導活動配合各科教學。

• 辦理教職員輔導研習與進修。

• 舉辦參觀；訪問、調查等工作。

• 籌印並建立兒童資料表冊。

• 統籌學生各項心理與教育測驗。

• 協助教師發現低成就兒童，予以補救教學。

• 協助教師發現特殊優異兒童施以個別輔導，發展其潛能。

• 運用資料及測驗結果，協助教師發現適應欠佳兒童，實施個別輔導。

• 成立個案小組及進行特殊學生個案研究與輔導。

• 協調社區各資源單位支援學生輔導工作。

• 輔導信箱之設置及輔導。

• 規劃家庭訪視與親職教育。

• 辦理畢業班之升學輔導及追蹤輔導。

• 其他有關輔導工作研究與推廣。

【評鑑】

• 輔導工作組織是否健全？

• 輔導經費及設備之運用是否得當？

• 輔導工作計畫是否妥當？是否切實執行？是否配合校務計畫？

• 學生資料之建立，運用是否適當？

• 測驗結果之運用？測驗工具之實施及保管是否適當？